ورود هوش مصنوعی به نظام آموزشی همزمان با توسعه مدارس
اخبار توسعه- به همت معاونت علمی و با مشارکت شرکتهای دانشبنیان، دو واحد دبیرستان دوره اول سمپاد (پسرانه و دخترانه) در شهرستان شهریار ساخته و تجهیز شده است. در این راستا، مسعود پزشکیان رییسجمهور، دوشنبه ۲۷ بهمنماه، از دبیرستان هوشمند دوره اول دخترانه فرزانگان شهرستان شهریار بازدید کرد.
این مجموعه آموزشی در راستای تأکید رئیسجمهور بر ضرورت تحول در روشهای تدریس و بازآرایی فضای آموزشی طراحی شده و مشتمل بر سالن بازدیدهای شناختی، تراس بازی، کارگاه فضای مجازی و نمونهسازی پیشرفته، آزمایشگاه علوم، سالن مطالعه، کارگاه تولید محتوا، سایت فناوری اطلاعات و برنامهریزی، آزمایشگاه هوش مصنوعی، کارگاه پویانمایی و کارگاه خلاقیت و فناوری است. ساختار آموزشی و شیوه تدریس در این مدرسه، مبتنی بر الگوی «نسل چهارم آموزش» برنامهریزی شده است.
در چارچوب نسل چهارم آموزش، با بهرهگیری از هوش مصنوعی و ابزارهای پیشرفته علمی ـ آموزشی نظیر پرینتر سهبعدی، پک اپتیک، فناوری واقعیت افزوده و عینکهای واقعیت مجازی، بسترهای نوینی برای یادگیری دانشآموزان و ایفای نقش تسهیلگرانه معلمان فراهم شده است. حل مسئله، پرورش خلاقیت، آموزش تعاملی، دسترسی گسترده به منابع جهانی و شخصیسازی فرآیند یادگیری، از جمله مزایای این الگوی آموزشی محسوب میشود.
رئیسجمهور در این بازدید، ضمن گفتوگوی مستقیم با معلمان و دانشآموزان، ایجاد کارگاههای مهارتافزایی و توسعه آموزش مبتنی بر محتوای تصویری را ضرورتی اجتنابناپذیر توصیف کرد و اظهار داشت: در صورت توجه جدی به این دو مؤلفه در شیوههای نوین آموزشی، معلمان و دانشآموزان خواهند توانست ارتباطی عمیقتر و مؤثرتر با محتوای درسی برقرار کنند.
دکتر پزشکیان افزود: در این الگو، تمامی فرآیندهای آموزشی از آغاز تا پایان یک پروژه بهصورت مرحلهمند آموزش داده میشود و معلم، در کنار بهرهگیری از محتوای تصویری، قادر خواهد بود زنجیره آموزش را بهصورت کامل تکمیل کند.
رئیسجمهور با اشاره به نقش کارگاههای مهارتافزایی در فضاهای آموزشی نوین، تصریح کرد: افزون بر آموزشهای مبتنی بر کتابهای درسی، باید بستر لازم برای توسعه مهارتهای فردی و گروهی دانشآموزان در مدارس فراهم شود. تمامی دانشآموزان ما سرمایههای ملی کشورند و میتوانند در آینده نقشآفرینی مؤثری داشته باشند.
دکتر پزشکیان با تأکید بر ضرورت تحول در نظام تعلیم و تربیت خاطرنشان کرد: آنچه در این مدرسه مشاهده میشود، در مجموع قابل قبول است، اما توسعه این روند آموزشی همچنان نیازمند اهتمام و تلاش مضاعف است. از طریق مهارتافزایی و توسعه آموزش مبتنی بر محتوای تصویری میتوان کاربرد عملی محتوای درسی را در جهان معاصر برای دانشآموزان بازنمایی کرد. در چنین محیطهایی، ایجاد چالش و طرح مسئله ضرورتی انکارناپذیر است تا دانشآموزان کار گروهی، شیوه تعامل، تابآوری و تفکر خلاق را تمرین کرده و بتوانند بر پایه دانش و مهارتی که در دوران تحصیل میآموزند، در حل مسایل اجتماعی، اقتصادی، محیطزیستی و سایر چالشهای کشور نقشآفرین باشند.
رئیس جمهور با تأکید بر اینکه با مشارکت والدین، خیرین و مدیران در پی آن هستیم که در هیچ نقطهای از کشور مدرسه محروم وجود نداشته باشد، اظهار داشت: خیرین در یک سال گذشته با کمک حدود 22 همت نقش بسزایی در توسعه و تجهیز فضاهای آموزشی و احداث مدارس ایفا کردهاند تا بتوانیم الگوهای آموزشی سنتی را متناسب با استانداردهای کشورهای پیشرفته ارتقا دهیم. در کنار این تحولات، مهارت رقابت سالم نیز در میان دانشآموزان تقویت خواهد شد. هوش مصنوعی از جمله ابزارهایی است که دانشآموزان در این چارچوب آموزشی با آن آشنا میشوند و مهارت بهرهگیری از آن را میآموزند.
دکتر پزشکیان ادامه داد: در این مدرسه، دانشآموزان سامانههای آموزشی خود از جمله کتابخانه را طراحی و اجرا کردهاند. از دیگر الزامات نسل چهارم آموزش، توانایی جمعآوری اطلاعات، پردازش دادهها و تبدیل آن به دانش و محصول کاربردی است. از تمامی مسئولان استانی، خیرین و والدینی که در این مسیر همراهی میکنند قدردانی میکنم؛ چراکه این همراهی، زمینهساز پرورش ذهن خلاق و چندبعدی فرزندان ایران است.
رئیس جمهور در بخش دیگری از سخنان خود تصریح کرد: برای ارتقای کیفیت تعلیم و تربیت، ضروری است ابزارهای ایدهپردازی در اختیار دانشآموزان قرار گیرد. آموزش نحوه انتخاب ابزار مناسب برای ایدهپردازی، موجب هدفمند شدن عملکرد آنان میشود و این امکان را فراهم میکند تا با دقت و سرعت بیشتر بر موضوعات و مسایل اساسی کشور تمرکز کنند.
دکتر پزشکیان با دستهبندی شیوههای تدریس در مدارس هوشمند یادآور شد: افزون بر آموزشهای کلان و میانی و انتقال محتوای درسی، دانشآموزان باید جزئیات مفاهیم آموختهشده را نیز بهدرستی فراگیرند؛ هر یک از این سطوح، اقتضائات و ضوابط خاص خود را دارد. همچنین آشنایی با مسایل و چالشهای منطقهای از دیگر الزامات این الگوی آموزشی است. هدف ما تربیت دانشآموزان تکبعدی نیست؛ بلکه آنان باید با تشکیل گروههای علمی و پژوهشی، نسبت به محیط پیرامون و کشور خود مسئولیتپذیر باشند. حفظ و تقویت ارتباطات اجتماعی نیز باید در این فرآیند آموزشی مورد توجه قرار گیرد.
در نسل چهارم آموزش، مدرسه و معلم مهارت انتخابگری را به دانشآموزان میآموزند
در جریان این بازدید، دکتر افشین، معاون علمی و فناوری رئیسجمهور، نیز با اشاره به ویژگیهای نسل چهارم آموزش اظهار داشت: در این رویکرد، از آموزش مبتنی بر حفظ صرف مطالب عبور کردهایم و بر پرورش خلاقیت دانشآموزان تأکید میشود. دانشآموز محور اصلی یادگیری است و معلم نقش تسهیلگر دارد؛ بدین معنا که دانشآموز پس از فراگیری درس، آن را در قالب کارگروهی به همکلاسیهای خود ارائه میکند. در این مدرسه نیز تلاش شده تمامی اصول و استانداردهای یک مدرسه نسل چهارم با بهرهگیری از ابزارهای پیشرفته لحاظ شود.
معاون علمی و فناوری رئیسجمهور در پایان خاطرنشان کرد: در نسل چهارم آموزش، مدرسه و معلم مهارت انتخابگری را به دانشآموزان میآموزند تا متناسب با اهداف آموزشی و استعدادهای فردی، مسیر تعلیم و تربیت خود را بشناسند و در همان مسیر به تحصیل بپردازند.
در بخشی از این رویداد، نمونه ساخته شده تندیس دکتر پزشکیان با پرینتر سه بعدی که توسط دانشآموزان برنامهنویسی، طراحی و اجرا شده بود به رئیس جمهور اهدا شد.
بانک مرکزی: حسابهای راکد و متعدد مانع دریافت وام نیست
جنگ ایران و آمریکا نزدیک است؟
